Descripción programación

PROGRAMACIÓN

DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA

ECONOMÍA. CURSO 2012-2013

   v     OBJETIVOS

1. Identificar el ciclo de la actividad económica. Distinguir los diferentes sistemas económicos y formar un juicio personal acerca de las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos. Explicar el funcionamiento de los mercados y sus imperfecciones y valorar la necesidad de su regulación.

2. Manifestar interés y curiosidad por conocer los grandes problemas económicos actuales y analizarlos con sentido crítico y solidario. Analizar las alternativas de política económica para afrontar los problemas estructurales de la economía, familiarizándose con los métodos del análisis económico.

3. Relacionar hechos económicos significativos con el contexto social, político y cultural en que ocurren —pueblo, región, país, Unión Europea y contexto internacional—. Argumentar la influencia que puede tener la presión social a la hora de tomar determinadas decisiones de tipo económico. Trasladar esta reflexión a sus situaciones cotidianas.

4. Conocer el funcionamiento del mercado, así como sus límites y fallos, formulando un juicio crítico del sistema y reconocerse como agente económico activo dentro del mismo. Estudiar cómo repercute la actividad económica en el medio ambiente y en la calidad de vida de las personas.

5. Analizar cómo se distribuye la renta en los distintos sistemas económicos y el sentido de las políticas redistributivas en el ámbito local, autonómico, estatal y europeo.

6. Conocer y comprender los rasgos característicos de la situación y perspectiva de la economía extremeña y española, analizando su posición y proyección en el contexto económico europeo e internacional. Evaluar proyectos o programas públicos de política social o de infraestructuras y sus consecuencias sociales.

7. Estudiar las causas que llevaron a la creación de la Unión Europea y sus perspectivas de futuro, así como las repercusiones en nuestra región. Describir el actual sistema financiero y monetario internacional.

8. Formular juicios y criterios personales acerca de problemas económicos de actualidad y próximos al entorno socioeconómico, prestando especial interés en el crecimiento y en el problema del desempleo en Extremadura. Comunicar sus opiniones a otros, argumentar con precisión y rigor, y aceptar la discrepancia y los puntos de vista distintos como vía de entendimiento y enriquecimiento personal.

9. Interpretar los mensajes, datos e informaciones que aparecen en los diversos medios de comunicación acerca de los desajustes económicos de la actualidad y analizar las medidas correctoras de política económica que proponen.

10. Conocer la realidad económica y social de la Comunidad Extremeña, sus agro-ecosistemas y los sistemas productivos, las formas de organización del trabajo y las interrelaciones entre los modos de producción y el medio natural, abordando la relación que se establece entre el medio sociocultural, el medio ecológico-económico y las Nuevas Tecnologías.

v     CONTENIDOS

Bloque 1: La actividad económica y sistemas económicos

1.      El contenido económico de las relaciones sociales. La Economía como ciencia y sus relaciones con otras ciencias. El conflicto entre recursos escasos y necesidades ilimitadas. Las clases de necesidades. Los bienes y servicios que satisfacen necesidades. La frontera de posibilidades de producción y el coste de oportunidad.

2.      Las decisiones básicas de la organización económica. Los factores productivos y el crecimiento económico. Rasgos diferenciales de los principales sistemas económicos. El sistema de economía mixta.

3.      La actividad económica. Los fines y valores de la actividad económica. Las interrelaciones entre los distintos agentes de una economía. Los sectores económicos, su clasificación e interdependencia. Introducción al funcionamiento de las tablas input output.

Bloque 2: Producción e interdependencia económica

1. El proceso de producción: sus elementos. Producción, tecnología, división técnica del trabajo y especialización. La empresa como instrumento de coordinación de la producción. La población y el desarrollo económico.

2. El ciclo de actividad de la empresa. La función de producción y la productividad. La ley de rendimientos decrecientes y la ley de rendimientos a escala. Los costes de producción a corto plazo.

Bloque 3: Intercambio y mercado

1. El mercado como instrumento de asignación de recursos. La oferta y la demanda, el equilibrio de mercado y la fijación de los precios dentro de un mercado. La elasticidad de la demanda y la elasticidad de la oferta.

2. Funcionamiento de los distintos tipos de mercado, la competencia perfecta, el monopolio, el oligopolio y la competencia monopolística, y los efectos que se producen en el precio y en las cantidades de equilibrio en el entorno de cada uno de ellos.

Bloque 4: Magnitudes nacionales e indicadores de una economía

1. Perspectiva global de la economía y los problemas macroeconómicos. Medición del crecimiento económico. El Producto Interior Bruto y las magnitudes derivadas del PIB. La riqueza nacional, la renta nacional y la renta personal. El flujo circular de la renta.

2. El consumo, el ahorro y la inversión, y el efecto multiplicador de la inversión. La demanda agregada, la oferta agregada y el equilibrio macroeconómico. Los ciclos económicos. Análisis de la coyuntura económica en Extremadura: cálculo e interpretación de indicadores económicos básicos y su análisis cuantitativo.

Bloque 5: La toma de decisiones y la intervención de Estado en la economía

1.      El papel del sector público en la economía. Los fallos del mercado: los ciclos económicos, las externalidades y los bienes públicos, la competencia imperfecta y la distribución de la renta. La política económica: objetivos e instrumentos de la intervención del Estado.

2.      La política fiscal: el presupuesto del sector público. El déficit público y su financiación.

Bloque 6: Aspectos financieros de la economía

1. El dinero: funciones y clases. Proceso de creación del dinero. Valor del dinero, indicadores de su variación e inflación. Efectos de la inflación sobre la economía y análisis de las distintas teorías explicativas de la misma.

2. El sistema financiero. El Banco de España. El Banco Central Europeo. La política monetaria en la zona euro.

Bloque 7: Economía internacional

1. Economía abierta. El comercio internacional. La globalización de la economía. Áreas de integración económicas regionales. La Unión Europea. La balanza de pagos.

2. El sistema financiero y monetario internacional. Los mercados de bienes y financieros. El mercado de divisas. Los sistemas de tipos de cambio y el euro.

Bloque 8: Desequilibrios económicos actuales

1. Las crisis cíclicas de la economía. Valoración de las interpretaciones del mercado de trabajo en relación con el desempleo. Consideración del medio ambiente como recurso sensible y escaso, análisis y valoración en Extremadura.

2. Diferenciación de los modelos de consumo y evaluación de sus consecuencias. Identificación de las causas de la pobreza, el subdesarrollo y sus posibles vías de solución. La deuda externa.

v     CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La calificación de la evaluación se realizará de acuerdo con los siguientes criterios:

- Ejercicios planteados en clase, participación en las clases, participación en la realización de actividades complementarias y extraescolares, preparación de los trabajos propuestos, tendrá un valor máximo del 20%.

- Ejercicios de selección única y/o ejercicios de desarrollo reflexivo sin material de apoyo, tendrá un valor máximo del 70%.

- La expresión verbal o escrita de los contenidos tratados tendrán un valor máximo del 10%.

La nota de las evaluaciones se obtendrá haciendo la media aritmética ponderada de los criterios anteriores, siempre que cada uno de estos se hayan superado en un 50%. Si obtiene una puntuación media igual o superior a 5 en cada evaluación, se considerará que aprueba la materia y por tanto que se han alcanzado los mínimos exigidos de los objetivos del área.

   

v     METODOLOGÍA

La Metodología, de carácter propedéutico, establece fundamentos que permiten la asimilación de unos contenidos conceptuales básicos sobre los que montar los nuevos aprendizajes. Se seguirá un diseño constructivista, basado en la significatividad de los aprendizajes y la compresibilidad de los contenidos que se abordan. Dentro de la metodología, y aunque no se contempla en la etapa del Bachillerato, se tendrá presente la diversidad, facilitando que todos los alumnos aprendan lo más significativamente posible.

EL ENFOQUE METODOLÓGICO ESPECÍFICO EN EL ÁREA DE ECONOMÍA: La metodología partirá de los conocimientos previos y del nivel de desarrollo del alumno/a, asegurando la construcción de aprendizaje significativo por sí solo (autoaprendizaje). La metodología va a ser por tanto activa frente a la puramente transmisiva. El área se estructurará de modo que los problemas económicos se relacionen con el contexto sociocultural del alumno, para que de esta forma vea a la Economía como algo cercano, tangible y útil para él. Se expondrá como una Ciencia que evoluciona y se transforma.

El curso se organizará mediante una serie de estrategias de enseñanza o formas de presentar la materia:

- Estrategias expositivas: Que consistirá en suministrar información que pueda circular con soportes distintos, como pueden ser: explicaciones, comentarios, lectura de textos, audición de materiales didácticos... Esta estrategia será la apropiada para la descripción de hechos y conceptos. Con ello establecer un primer contacto de diversos materiales didácticos (textos, gráficos, tablas, esquemas conceptuales, utilización de las nuevas TIC...). Partiendo de los conocimientos, destrezas e intereses previos del alumno, se intentará crear el interés de éste y presentar con claridad los nuevos conceptos. De esta forma evitar aprendizajes pobres.

- Estrategias de descubrimiento, indagación o investigación, más relacionadas con contenidos de procedimientos –con el saber hacer-. Se propondrán a los alumnos investigaciones sencillas de su entorno, relacionando la teoría con la práctica, combinando el trabajo autónomo con el trabajo en equipo, de modo que sea critico ante los nuevos conceptos. Las técnicas didácticas concretas en que puede traducirse esta materia son muy variadas: estudio de casos reales, juegos de rol y simulaciones, resolución de problemas simples, investigaciones sencillas utilizando las nuevas TIC, ejercicios de interactividad como pueden ser los debates, actividades de tipo cultural, salidas y excursiones, visitas de personas al aula que representen organismos públicos o privados, conferencias en temas diversos...Estas estrategias van a proporcionar un alto grado de significatividad en el aprendizaje, traduciéndose en estrategias motivadoras.

Justificación de la secuencia de contenidos y actividades. Conexión con los principios metodológicos: Se comenzará por dar a conocer la necesidad de la existencia de la Economía como Ciencia, para que les sea más fácil asumir los contenidos de cada Unidad Didáctica. 

En la 1ª Unidad Didáctica se motivará al alumno, invitándole a conocer los contenidos conceptuales desde una perspectiva general del área, los procedimientos en el desarrollo de dichos contenidos, así como las actividades que desarrollen en el aula y la posibilidad de realizar Actividades Complementarias interesantes y de carácter motivador.

Hasta la Unidad Didáctica 8ª, según el principio de significatividad y funcionalidad del aprendizaje, se analizará determinados conceptos básicos (concepto de Ciencia Económica, el problema por excelencia de la economía, la actividad economía y sistemas económicos...), con posterioridad se introducirán temas relacionados con la demanda, oferta y análisis del mercado de los distintos factores productivos, dando por finalizado el eje temático de la microeconomía.

 A partir de la Unidad Didáctica 9ª, se dará comienzo a los temas Macroeconómicos comenzando con conceptos elementales ( flujo circular de la renta, objetivos macroeconómicos, instrumentos ...), siguiendo con la intervención del Gobierno en la economía, financiación y problemas básicos de la economía (inflación, desempleo...), el comercio internacional, desarrollo y subdesarrollo y por último desembocando en la realidad económica de Extremadura. Aplicando el principio de la personalización, serán críticos, expresando su opinión ante temas relacionados con los contenidos. A lo largo de las Unidades Didácticas se tratará que los alumnos desarrollen estrategias de aprendizaje, atendiendo a la diversidad del alumnado.

Finalmente se verificará la formación y aprendizaje tanto de las Unidades Didácticas como de las actividades.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 15: EL COMERCIO INTERNACIONAL

(BLOQUE 7: ECONOMÍA INTERNACIONAL)

v     OBJETIVOS

1.      Conocer las razones que justifican el intercambio económico entre países.

2.      Analizar con sentido crítico y solidario las ventajas e inconvenientes en el proceso de globalización mostrando interés y curiosidad por los posibles problemas estructurales para la Economía Española.

3.      Revisar los distintos regímenes y órganos del comercio internacional, reconociendo ejemplos de ellos.

4.      Explicar la creación de la Unión Europea y su funcionamiento a través de los órganos claves y el poder que representan, así como los rasgos más característicos.

5.      Analizar, interpretar y comprender las perspectivas de futuro de la UE.

6.      Interpretar los datos esenciales de la Balanza de Pagos y descubrir cuales son las variables desencadenantes de los desequilibrios de la Balanza de Pagos en España.

v     CONTENIDOS

1.      El Comercio Internacional

a.      Desencadenantes del Comercio Internacional: Teoría de Adam Smith y David Ricardo

b.      El proteccionismo

c.      El librecambismo

d.      El comercio internacional actual

2.      La balanza de pagos

3.      El mercado de divisas

1. El tipo de cambio de una divisa
2. Tipo de cambio del mercado
3. Demanda de divisas en el mercado internacional

4.      Los sistemas monetarios internacionales

v     CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Participación en clase y en la actividad complementaria relacionada con la Unidad Didáctica
2. La realización correcta de los ejercicios planteados
3. Una prueba teórico-práctica sin material de apoyo
4. Recopilación de información de artículos de prensa relacionado con los contenidos de la unidad

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evaluación formativa: Críticas planteadas en clase de carácter individual, basándolas en la observación. Elaboración del dossier de noticias conseguidas por los alumnos. Resolución argumentada de las cuestiones propuestas. Debates propuestos entre grupos formados en clase sobre los contenidos de la UD. Participación activa en la preparación y ejecución de la A.C.

Evaluación final: Prueba objetiva de desarrollo de cuestiones planteadas relacionas con la UD.

Evaluación de recuperación: Aquellos alumnos que no superen la Evaluación final, realizarán cuestiones relacionadas con la unidad, incluidas en la evaluación correspondiente al trimestre.

Criterios de calificación: Un 30% por: los trabajos, ejercicios, participación en clase, expresión verbal y escrita y participación en la A.C.. Un 70% por la prueba objetiva de desarrollo.

v     METODOLOGÍA

- Conexión con los principios metodológicos: En la 1ª sesión se motivará al alumno, haciéndole protagonista en una actividad complementaria (A.C.). En las sucesivas sesiones, según el principio de significatividad y funcionalidad del aprendizaje se analizará: el C.I., posteriormente la Balanza de pagos y finalmente mercado de divisas. Aplicando el principio de la personalización, serán críticos, expresando su opinión ante temas relacionados con los contenidos. A lo largo de las sesiones se tratará que los alumnos desarrollen estrategias de aprendizaje, atendiendo a la diversidad del alumnado. Finalmente se verificará la formación y aprendizaje tanto de la UD como de la A. C.

- Justificación de la secuencia de contenidos y actividades: Se comenzará por las Doctrinas y Teorías en las que se sustenta el C. I., para que les sea más fácil asumir los contenidos relacionados con las etapas que atraviesa el C. I y la Balanza de Pagos, desembocando en el mercado de divisas, para que comprendan la situación en la que nos vemos inmersos y alcancen los objetivos generales del área y de la UD.

- Recursos metodológicos y orientaciones prácticas: Búsqueda de información, recopilación de datos, utilizando las TIC y aplicaciones de Linex, para orientar al alumno en el proceso de aprendizaje, iniciándolo a ser crítico con los medios y recursos utilizados. Aportándoles estrategias de desarrollo, resolución de cuestiones planteadas y el entendimiento de las mismas.